Plan de Área

AREA:          LENGUA CASTELLANA	GRADO:   6º		PERIODO:   I		IHS: 5
LOGRO PROMOCIONAL:   Utiliza el lenguaje verbal en sus manifestaciones orales y escritas, atendiendo aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua mostrando avance en la comprensión y producción de diversos tipos de textos.
LOGRO PEDAGOGICO   Despierta  el interés por la  escritura y lectura de distintos géneros literarios y a través de éstos reconoce  la estructura  de la oración  y diferentes formas de comunicarnos.
COMPETENCIAS : Lectora, escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica, comunicativa
ESTANDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales. ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia ·         Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la escritura.		·         La oración y sus partes ·         Lenguaje, lengua y habla ·         ¿Cómo escribir? ·         La silaba ·         La estructura de la frase ·         Los determinantes ·         Géneros literarios ·         El acento ·         La comunicación no verbal		·         Construye oraciones con sentido claro, lógico y completo. ·         Identifica sujetos, predicado y núcleos en una oración. ·         Realiza cuentos cortos a partir de imágenes, anécdotas historias  narradas. ·         Reconoce la forma como se dividen la silaba en una palabra.. ·         Construye frases muy largas ·         Distingue los determinantes, artículos y los utiliza adecuadamente cuando escribe oraciones. ·         Reconoce la evolución de los géneros literarios ·         Identifica los sonidos tónicos de las palabras para clasificarlas según su género. ·         Reconoce la intención comunicativa de los distintos mensajes no verbales.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Leer fabulas en forma silenciosa; sacar 10 oraciones e identificar sujeto y predicado; luego explicar en el tablero ·         Expresar dialectos de algunas regiones de nuestro país, elaborar señales que nos ayuden a mantener el orden en la institución. ·         Escribir un cuento a partir de fotografías, anécdotas, historias contadas o de su propia imaginación. ·         Formar palabras a partir de silabas dadas en tiras de cartulina, pronunciar cada silaba con aplausos ·         Ejercicios: escribe como te sentiste en el día de ayer ·         Con imágenes dadas escribir oraciones en la que utilices artículos. ·         Leer distintas lecturas  e identificar a que genero pertenece. ·         Recortar  de revista o periódico palabras  e identificar qué clase de palabra es según el acento.		·         Evaluaciones orales ·         Evaluaciones escritas ·         Revisión de talleres ·         Participación en clases		·         Fotocopias ·         Textos de lectura ·         Tablero ·         Marcadores ·         revistas

                                                                                                                                                            

AREA:	GRADO:   6		PERIODO:  III		IHS: 5
LOGRO PROMOCIONAL:     Utiliza el lenguaje verbal en sus manifestaciones orales y escritas, atendiendo aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua mostrando avance en la comprensión y producción de diversos tipos de textos.
LOGRO PEDAGOGICO Lee y redacta  textos haciendo buen uso  de las reglas ortográficas
COMPETENCIAS :       Lectora, escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica, comunicativa
ESTANDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales. ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia ·         Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.		·         Comprensión de lectura ·         La sintaxis creativa ·         El  sustantivo ·         La fábula y el cuento ·         Las mayúsculas y las abreviaturas ·         Funciones de los párrafos ·         El adjetivo ·         Palabras homófonas, homógrafas y parónimas ·         Uso de la m ·         El periódico		·         Agrupa lógicamente las ideas de un texto ·         Reconoce el concepto de sustantivo, su uso y sus funciones. ·         Usa adecuadamente los signos de puntuación ·         Reconoce la estructura de la fábula  ·         Identifica las reglas para el uso de las mayúsculas ·         Reconoce las características y funciones de los adjetivos ·         Establece diferencia entre las palabras homófonas, homógrafas y parónimas. ·         Aplica las reglas del uso de la letra m ·         Reconoce las secciones del periódico
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Lecturas (textos, periódicos) ·         Juguemos  stop para identificar las distintas  clase sustantivos ·         Leer fábulas y resaltar con colores la introducción, nudo y desenlace.  Relatar  fábulas                      ·         Realizar ejercicios de escritura, resaltando el uso adecuado de la mayúscula y las abreviaturas. ·         Buscar significado de palabras ·         Leer periódicos, observar las distintas secciones que tiene y observar cómo se manejan los titulares.		·         Evaluaciones orales ·         Evaluaciones escritas ·         Revisión de talleres ·         Participación en clases		·         Fotocopias ·         Textos de lectura ·         Tablero ·         Marcadores ·         revistas

ÁREA:  LENGUA CASTELLANA	GRADO:   6		PERIODO:  IV		IHS:      5
LOGRO PROMOCIONAL:     Utiliza el lenguaje verbal en sus manifestaciones orales y escritas, atendiendo aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua mostrando avance en la comprensión y producción de diversos tipos de textos.
LOGRO PEDAGÓGICO Desarrollar habilidades comunicativas a partir de la expresión oral y escrita.
COMPETENCIAS:   Lectora, escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica, comunicativa
ESTÁNDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales. ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia ·         Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.		·         Comprensión de lectura ·         El verbo ·         Los tecnicismos ·         El lenguaje y la poesía ·         Uso de la ll y la  Y ·         El adverbio ·         Oraciones según su entonación		·         Expone ideas con sentido completo ·         Reconoce los modos y las funciones del verbo como forma gramatical. ·         Establece diferencia entre voces técnicas, neologismos y extranjerismos ·         Distingue los elementos formales del poema ·         Reconoce las funciones que desempeña los adverbios en la construcción correcta de oraciones gramaticales ·         Utiliza los signos ortográficos adecuados de acuerdo con la clase de oración.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Realizar lectura, argumentar oralmente sobre su contenido. ·         Realizar varias acciones, con estas escribir oraciones en  distintos tiempos (pasado, presente, futuro) ·         Escribir términos relacionados con: medicina, educación, periodismo. ·         Transcribir canciones, escribir  versos  tomando como inspiración imágenes u objetos. ·         Hacer recuento sobre las actividades realizadas los fines de semanas  (cómo, cuándo, dónde las realizaste). ·         Recortar de revistas periódicos varios dibujos, de acuerdo con estos realizar oraciones de diferentes tipos,		·         Evaluaciones orales ·         Evaluaciones escritas ·         Revisión de talleres ·         Participación en clases.		·         Fotocopias ·         Textos de lectura ·         Tablero ·         Marcadores ·         Revistas, periódicos

AREA:  Lengua castellana	GRADO:   7		PERIODO:  I		IHS:  5
LOGRO PROMOCIONAL:    Utiliza la lengua castellana en sus manifestaciones orales y escritas atendiendo a los aspectos gramaticales semánticos y de ortografía mostrando un avance en la producción textual y una actitud crítica en la lectura.
LOGRO PEDAGOGICO: Reconoce en la escritura con el uso adecuado de reglas y normas una forma de comunicarnos.
COMPETENCIAS:  Gramatical, semántica, literaria, ortográfica y comunicativa.
ESTANDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR DE LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales. ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia. ·         Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. ·         Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.		·         La oración simple ·         Diacronía, sincronía y polisemia ·         El mito y la leyenda ·         La comunicación		·         Reconoce los conceptos básicos de la lingüística e identifica la estructura sintáctica de la oración simple. ·         Identifica los diversos sentidos semánticos que forman el léxico de la lengua española. ·         Reconoce la importancia del mito como manifestación cultural de cada civilización y señala las diferencias entre mito y leyenda. ·         Reconoce las variantes lingüísticas que dependen de las características de los interlocutores, en situaciones comunicativas reales.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Realización y comparación en grupo  de ejercicios sobre la temática. ·         Investigación y comparación de palabras según el sentido y a través de las moralejas en las fabulas. ·         Consulta, comparación y dramatización de algunos mitos representativos de la región. ·         Realización de un juego de roles		·         Taller evaluativo sobre la temática de la oración simple ·         Evaluación escrita sobre diacronía, sincronía y polisemia ·         Plenarias sobre la obra literaria ·         Dramatización sobre una situación cotidiana		·         Cuadernos ·         Lapiceros ·         Fotocopias ·         Objetos o implementos para el juego de roles ·         Obra “ la isla del tesoro”

AREA:  Lengua castellana	GRADO:   7		PERIODO:  II		IHS: 5
LOGRO PROMOCIONAL:    Utiliza la lengua castellana en sus manifestaciones orales y escritas atendiendo a los aspectos gramaticales semánticos y de ortografía mostrando un avance en la producción textual y una actitud crítica en la lectura
LOGRO PEDAGOGICO: Desarrollo actividades interpretativas que nos permiten generar visiones mas y amplias y significativas de los textos que leemos identificando en ellos los diversos sentidos semánticos que forman el léxico de la lengua española.
COMPETENCIAS : Escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica y comunicativa.
ESTANDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR DE LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales. ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia. ·         Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. ·         Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.		·         La escritura formal. ·         El verbo. ·         El sujeto y el predicado en la oración. ·         Prefijos y sufijos. ·         Niveles de la lengua; denotación, connotación y extranjerismos. ·         Epopeyas y viajes heroicos. ·         Novelas de aventura. ·         Palabras homófonas. ·         La exposición de ideas.		·         Reconocer el orden de las ideas en un texto y sus relaciones lógicas. ·         Identifica el modo indicativo del verbo, su conjugación y los pronombres personales. ·         Reconoce la estructura sintáctica del grupo del sujeto y predicado en la oración gramatical. ·         Identificar las características de la lengua coloquial y familiar. ·         Reconoce las características de la literatura épica y heroica. ·         Diferencia las características de las novelas de aventura frente a otros escritos. ·         Reconoce e identifica los conceptos sobre palabras homófonas. ·         Formular tesis y elaborar planes textuales argumentativos para dar a conocer una temática.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Realización de un taller práctico sobre la temática. ·         Construcción de oraciones e identificación de sujetos y predicados en distintas oraciones. ·         Reconocimiento de los niveles de la lengua a través de historietas y diálogos de la realidad. ·         Leer diferentes textos para explicar el sentido denotativo y connotativo de los mismos. ·         Realización de listas de extranjerismos y reescribir lecturas utilizando éstas palabras. ·         Lectura sobre la historia de Jason y los argonautas para identificar las características de los escritos de la época. ·         Lectura y análisis de la segunda parte de la obra “La isla del tesoro” del escritor Robert Louis Stevenson. ·         Realización de una lista de palabras consultadas en el diccionario y luego utilizadas para relacionar unas palabras con otras. ·         Exposiciones.		·         Revisión de taller sobre la escritura formal. ·         Participación en clase sobre la temática  la oración. ·         Taller evaluativo sobre los niveles de la lengua; extranjerismos, denotación y connotación. ·         Plenarias. ·         Taller evaluativo sobre la temática palabras homófonas. ·         Evaluación de exposiciones.		·         Cuadernos ·         Lapiceros ·         Fotocopias ·         Obra “ la isla del tesoro” ·         Carteleras.

AREA:  Lengua Castellana	GRADO:   7		PERIODO:  III		IHS: 5
LOGRO PROMOCIONAL:    Utiliza la lengua castellana en sus manifestaciones orales y escritas atendiendo a los aspectos gramaticales semánticos y de ortografía mostrando un avance en la producción textual y una actitud crítica en la lectura.
LOGRO PEDAGOGICO: Reconoce el lenguaje como una forma verbal y no verbal de expresión, identificando así  la intención comunicativa de los hablantes y además adaptando el lenguaje a sus producciones textuales.
COMPETENCIAS: Escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica y comunicativa.
ESTANDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR DE LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales. ·          Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. ·         Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.		·         Tipos de párrafos ·         Los tiempos compuestos del verbo. ·         Funciones del lenguaje ·         Niveles del lenguaje ·         La literatura de ciencia ficción. ·         La literatura de suspenso ·         Palabras terminadas en: –cer, -cir, -ancia,-encia; -cial, -ciar, -cioso, -ción. ·         El aviso informativo.		·         Identifica la estructura del párrafo. ·         Identifica los tiempos compuestos del modo indicativo y sus formas de conjugación. ·         Identifica las funciones del lenguaje y usos en la comunicación diaria. ·         Establece las formas y características del lenguaje literario. ·         Identifica las características de la ciencia ficción. ·         Reconoce las principales características de un relato de misterio. ·         Reconoce algunos usos de la letra c. ·         Comprende la función y las características del aviso informativo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Analiza la estructura narrativa de los tipos de párrafos del texto “Rebusque estrato 5”. ·         Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos compuestos del mismo: amar, leer, vivir. ·         Realiza un poema a tu mejor amigo, teniendo en cuenta la función estética. ·         Análisis del texto “El bosque chileno”. ·          Realización de taller con respecto a la temática. ·         Análisis del cuento de Edgar Allan Poe: “La caída de la casa de los Usher” ·         Realización de un taller ortográfico sobre la temática. ·         Realización de un aviso informativo.		·         Evaluación escrita acerca de los tipos de párrafos. ·         Taller evaluativo. ·         Socialización de la actividad de elaboración de un poema. ·         Socialización del texto “El bosque chileno” ·         Taller evaluativo. ·         Plenarias. ·         Taller ortográfico evaluativo ·         Exposición del aviso informativo		·         Cuadernos ·         Lapiceros ·         Fotocopias ·         Obra “ El viejo y el mar” ·         Carteleras

AREA:  Lengua castellana	GRADO:   7		PERIODO:  IV		IHS: 5
LOGRO PROMOCIONAL:     Utiliza la lengua castellana en sus manifestaciones orales y escritas atendiendo a los aspectos gramaticales semánticos y de ortografía mostrando un avance en la producción textual y una actitud crítica en la lectura.
LOGRO PEDAGOGICO: Identifica en la escritura los aspectos semánticos, sintácticos, ortográficos, entre otros, los estilos de cada autor y su intención comunicativa.
COMPETENCIAS :  Escritural, gramatical, semántica, literaria, ortográfica y comunicativa.
ESTANDAR		SECUENCIAS DE APRENDIZAJE		INDICADOR DE LOGRO
·         Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales ·         Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. ·         Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura ·         Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.		·         Sintaxis y estilo. ·         La reseña ·         Las preposiciones y conjunciones ·         El arte teatral ·         El lenguaje de la poesía ·         Los signos de puntuación y uso de la X y Z ·         La entrevista ·         La pintura		·         Reconoce la relación entre sintaxis y estilo. ·         Escribir reseñas a partir de modelos dados. ·         Reconoce las funciones que desempeñan las preposiciones y conjunciones en la construcción correcta de oraciones gramaticales. ·         Reconoce las características del género dramático y sus subgéneros. ·         Señala las características del poema y del género lírico en general. ·         Identifica los usos de algunos signos de puntuación. ·         Reconoce la estructura de la entrevista. ·         Identificar los niveles de análisis de un texto pictórico.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		ESTRATEGIAS EVALUATIVAS		RECURSOS
·         Realización de un taller sobre la temática. ·         Análisis  de la reseña “Informando por señas”. ·         Realización de un taller de preposiciones y conjunciones. ·         Lectura de la segunda parte de la obra “El viejo y el mar” ·         Taller ortográfico sobre la temática ·         Realización de una entrevista. ·         Análisis de un texto pictórico.		·         Taller evaluativo ·         Socialización de análisis de la reseña. ·         Socialización y participación en clases de preposiciones y conjunciones. ·         Plenarias. ·         Taller ortográfico evaluativo ·         Evaluación escrita ·         Evaluación de lectura de imágenes		·         Cuadernos ·         Lapiceros ·         Fotocopias ·         Obra “ El viejo y el mar”